原创 未来十年教育领域如何发展？专家解读马会传真资料网站论坛教育强国建设规划纲要
今天(19日)，中共中央、国务院公开发布《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，对2035年建成教育强国作出战略部署和具体规划。未来十年教育领域如何发展？
改革开放以来，党中央、国务院曾多次以《规划纲要》的形式发布教育发展的纲领性文件，在不同时期具有战略指导意义。这次的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，明确了建成教育强国的目标，覆盖了各级各类教育改革发展的方向与路径，面对广大百姓对更高质量、更加公平更加多样的教育新期待，突出问题导向，着力攻克瓶颈痼疾。
中国教育科学研究院院长 李永智：比如说，缩小区域、城乡、校际等之间的差异，把原来是县域内的优质均衡，提出了在市域内建立优质均衡的改革发展方向。在学前教育方面，明确关注到2岁到3岁的学前儿童，让有条件的地区增加学位和托位。在高中教育当中，特别提出了在提高高中教育资源供给的背景下，探索科学高中为代表的特色高中发展。在高等教育方面，要提出逐步有序扩大优质本科教育的招生人数，也要扩大研究生的培养规模等。为广大人民群众上好学有提供了更多的可能。
制定教育强国两步走时间表和路线图 具体有哪些内容
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》还制定了两步走时间表和路线图，具体分为哪两步？
到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效。到2035年，建成教育强国。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。
中国教育科学研究院副院长 于发友：《纲要》贯穿了强国建设目标的导向。什么是教育强国，我个人的理解有这么几个强。第一，教育事业发展自身要强，教育质量水平都是强大的。第二，教育发展的保障要强。第三，教育对经济社会发展、对民族复兴贡献强不强。比如，培养的人才能不能在经济社会发展当中发挥强大的支撑作用。第四，我觉得是国际影响力强。最后，我觉得人民满意度、获得感强，教育强国建设最终是办好人民满意的教育。
对解决教育供需错位等问题提出系统举措
教育是民生之基，也是强国之本，围绕服务中国式现代化建设的核心任务，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》就如何解决教育供需错位、战略性人才培养不足等问题和短板，也提出了系统举措。
中国教育科学研究院院长 李永智：拔尖创新人才的培养，《纲要》中几个部分都有涉及。在基础教育阶段提到了“沃土计划”“脱颖计划”，就是强调拔尖创新人才在早期是应该注重为他们提供良好的生态。在高等教育阶段，专门提出了高等教育的分类发展，提出了对高等教育要按照国家战略、市场需求，来设计学科、人才培养计划和重要的学术评价等。这些为高等教育能够适应国家战略发展、满足人民需要来培养人才，提供了很好的政策基础。
(央视新闻客户端 总台央视记者 潘虹旭 姬强 高晨源 马力 闫洪)
会议指出，金融要为经济社会发展提供高质量服务，要着力营造良好的货币金融环境，切实加强对重大战略重点领域和薄弱环节的优质金融服务，始终保持货币政策的稳健性，更加注重做好跨周期和逆周期调节，充实货币政策工具箱，优化资金供给结构，把更多金融资源用于促进科技创新、先进制造、绿色发展和中小微企业，大力支持实施创新驱动发展战略，区域协调发展战略，确保国家粮食和能源安全等。盘活被低效占用的金融资源，提高资金使用效率。做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融五篇大文章。
中国国务委员、公安部部长王小洪访问缅甸，同缅甸国家管理委员会主席敏昂莱举行会面，与缅甸内政部部长雅毕共同主持了中缅第七次执法安全合作部长级会议，并会见了缅甸移民和人口部部长敏载。由于这次是中国负责安全的高级官员访问缅甸，安全合作自然是双方聚焦的重点，比如深化执法安全合作，在打击电诈网赌、反恐、禁毒、湄公河流域执法、重大项目安保等领域加强合作等。这是中国对外安全合作的一个缩影，对外界来说，准确理解这些访问活动的意涵，将有助于读懂中国的安全观，这很重要。
无论是中方官员访问缅甸，还是与东南亚各国的联合执法行动，都不难看出，这是中方共同、综合、合作、可持续的安全观的又一次成功实践。各方在相互尊重、主权平等的前提下，为了同一个安全目标采取协同行动，最终的成果则由所有老百姓共同分享，而且那些成果是大家能够实实在在感受得到的。现在除了东南亚各国，东盟和联合国等组织及机构也加入进来，打击跨境电信诈骗、致力于实现共同安全的力量在不断壮大。这也充分表明了中国全球安全倡议的国际感召力和理念引领力。
99221
6805
